UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE YUNGAY - ANCASH

Seguimos "Generando Desarrollo de Capacidades"



Laguna de Llanganuco- Yungay- Ancash- Perú



 A nombre de la UGEL Yungay- Ancash- Perú, reciban nuestros más cordiales saludos y para bienes de éxito personal, unión familiar y armonía magisterial, les deseamos de todo corazón.

¡¡¡... Feliz Navidad y Próspero Año 2011...!!!

Lic. Pedro Artemio Morales Pampa

DIRECTOR

BOFEDAL

Laguna de Conococha- Ancash.

Un bofedal es un humedal de altura, y se considera una pradera nativa poco extensa con permanente humedad. Los vegetales o plantas que habitan el bofedal se denominan "vegetales hidrofíticos".
Los bofedales se forman en zonas como las del macizo andino ubicadas sobre los 3.800 metros de altura, en donde las planicies almacenan aguas provenientes de precipitaciones pluviales, deshielo de glaciares y principalmente afloramientos superficiales de aguas subterráneas. Así tenemos por ejemplo la zona de amortiguamiento del Parque Nacional Huascarán: la laguna de Conococha cabecera de la cuenca del Santa, Fortaleza y Pativilca. Área importante para la conservación de las aves en el Perú y uno de los lugares prioritarios para la conservación de la biodiversidad.

PRESENTACIÓN DE LIBRO POR EL 106º ANIVERSARIO DE CREACIÓN POLÍTICA DE LA PROVINCIA DE YUNGAY

LIBRO: YUNGAY AVE FÉNIX DE ANCASH

AUTOR: Profesor Rómulo Pajuelo Prieto

El día martes 25 de octubre del 2010, en conmemoración de los 106 años de la creación política de la Provincia de Yungay; el Licenciado en Educación Pedro Artemio Morales Pampa actual Director de la Unidad de Gestión Educativa Local, hizo la presentación del libro YUNGAY AVE FÉNIX DE ANCASH- TESTIMONIOS DEL RENACER DE UNA CIUDAD, cuyo autor es el profesor Rómulo Pajuelo Prieto. Este magno evento se realizó en el local del Centro Cultural con la presencia de las autoridades, distinguidas personalidades, alumnos, etc.
Este hermoso libro comprende los momentos más importantes de la historia yungaina iniciando con una ruta cultural desde el hombre de guitarreros, hasta la sociedad del conocimiento. Teniendo como punto de quiebre el sismo alud del 31 de mayo de 1970 que desapareció la ciudad de Yungay.

Contiene testimonios y opiniones más importantes especialmente relacionados a la educación de los pobladores de esta parte de la región Ancash, así tenemos: Construyendo un nuevo camino en la educación yungaina (Lic. Pedro A. Morales Pampa), Ruta cultural de Yungay (Prof. Javier Eduardo León León), Sociedad de Beneficencia de Yungay (Dr. Dina Carrasco Arteaga), Urbanización de Cochahuaín (Sub Oficial Ricardo Mejía Jaramillo), Alcalde accesitario después del sismo alud (Prof. Florencio Nehemías Vergara Méndez), Gestor de la creación del Instituto Superior Pedagógico (Prof. Epifanio Guzmán Bonilla), Historia de la IEP “Santo Domingo” (Prof. Rhay Valladares Luna), entre otros más que lector podrá encontrar para poder analizar el desarrollo de esta gran provincia de mucho arraigo cultural e histórico.

Así mismo cabe señalar las prioridades educativas actuales basadas en: Alcanzar una educación local de calidad y equidad para la vida humana; mejorar la gestión y el uso de los recursos públicos asignados y por último fortalecer la organización democrática de las instituciones educativas por redes o cuencas.

Desde aquí nuestros sinceros agradecimientos y saludos al profesor Rómulo Pajuelo Prieto por su esmero y dedicación por rescatar la cultura, historia e identidad de nuestra querida provincia “Yungay Hermosura”.

MANCOS EN LA HISTORIA DEL PERÚ

ORIGEN DEL NOMBRE DE MANCOS

Autor: Rafael Montañez Bazán

Su nombre es un término castizo que corresponde al español, y así se le ha conocido desde tiempos atrás no habiendo otro sustantivo o denominación con lo que se haya distinguido.

Recogiendo las fuentes orales que se refieren a este respecto, hay la más aceptable y que está relacionada con los hechos de la Historia del Perú. Es decir, corresponde al momento de la llegada de los españoles al Tahuantinsuyo, y cuando el soberano Inca Atahualpa en Cajamarca fue tomado prisionero.

El Inca planteó su libertad ofreciendo a los españoles como rescate un botín de oro y plata, para lo que fue necesario que eniviara a todo el Imperio comisiones, especialmente con dirección a Cuzco y Pachacamac. A este último se dirigió la comisión al mando de Hernando Pizarro, que luego de organizar la campaña de retorno tomó el camino Real del Callejón de Huaylas.

En aquellos tiempos este lugar era un villorio, y las acémilas compuestas por auquénidos que portaban los valiosos talegos de oro y plata al atravesar este medio y por la hora oscura, parte de ellas se extraviaron, los viajeros trataban de ganar el tiempo y lograron avanzar el camino, advirtiendo al amanecer el nuevo día que faltaban buen número de auquénidos. Al retornar en busca de la fortuna encontraron que los moradores custodiaban celosos de los animales y sus cargamentos y, los españoles al observar cosa tan extraña sin titubeos, como una manifestación justa expresaron: "ESTE ES UN PUEBLO DE MANCOS", lo que en exacta interpretación significa "MORADORES SIN MANOS PARA ROBAR", antes bien, "con un sentido irónico de honradez", que por cierto dignifica al Distrito.

Libro publicado el año 2007.
A.F.A. Editores Importadores S.A.
Impreso en Perú



LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

INTRODUCCIÓN

De acuerdo a la Ley Nº 28044, Ley General de Educación. La Educación Básica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita. Satisface las necesidades básicas de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos, considerando las caracyerísticas individuales y socioculturales de los educandos. Se organiza en: Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial. Además el currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana.

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (EBR)

La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.

NIVELES DE LA EBR:

a) Educación Inicial

La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. Se articula con el nivel de Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, pero conserva su especificidad y autonomía administrativa y de gestión.

Con participación de la familia y de la comunidad, la Educación Inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo, la expresión oral y artística y la sicomotricidad y el respeto de sus derechos.

b) Educación Primaria

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.
c) Educación Secundaria

La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. Ofrece a los estudiantes una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educación Primaria. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.

La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.
http://www.minedu.gob.pe/

UGEL Yungay- Ancash- Perú

LO QUE TODO CIUDADANO DEBE CONOCER

EL JURADO NACIONAL DE ELECCIONES

      Es un órgano constitucional que tiene por finalidad fundamental garantizar que las votaciones ciudadanas sean realizadas de acuerdo con la Constitución y la Ley, contribuyendo de esta manera a la más plena vigencia de la democracia representativa.

      En materia electoral, el Jurado Nacional de Elecciones tiene iniciativa en la formación de las leyes. Presenta al Poder Ejecutivo el proyecto de Presupuesto del Sistema Electoral que incluye por separado las partidas propuestas por cada entidad del sistema. Lo sustenta en esa instancia y ante el Congreso.    
      El Jurado Nacional de Elecciones, según el artículo 181º de la Constitución, resuelve en materias de votación como instancia final, definitiva, y no son revisables. Por eso decimos que, en estos asuntos, el Jurado ejerce jurisdicción y éste es su gran aporte al Derecho. Y junto a la Oficina Nacional de Procesos Electorales y al Registro Nacional de Identificación y Estado Civil, conforma el Sistema Electoral previsto en la Constitución. 
      Orgánicamente, el Jurado Nacional de Elecciones es configurado por el artículo 179 de la Constitución. Siendo la máxima autoridad un Pleno compuesto por cinco (05) miembros:
1.- Uno elegido en votación secreta por la Corte Suprema entre sus magistrados jubilados o en actividad. En este segundo caso, se concede licencia al elegido. El representante de la Corte Suprema preside el Jurado Nacional de Elecciones.
2.- Uno elegido en votación secreta por la Junta de Fiscales Supremos, entre los Fiscales Supremos jubilados o en actividad. En este segundo caso, se concede licencia al elegido.
3.- Uno elegido en votación secreta por el Colegio de Abogados de Lima, entre sus miembros.
4.- Uno elegido en votación secreta por los decanos de las Facultades de Derecho de las universidades públicas, entre sus ex decanos.
5.- Uno elegido en votación secreta por los decanos de las Facultades de Derecho de las universidades privadas, entre sus ex decanos.

      Son funciones que le compete al Jurado Nacional de Elecciones (Artº.178º de la Constitución):
1.- Fiscalizar la legalidad del ejercicio del sufragio y de la realización de los procesos electorales, del referéndum y de otras consultas populares, así como también la elaboración de los padrones electorales.
2.- Mantener y Custodiar el registro de organizaciones políticas.
3.- Velar por el cumplimiento de las normas sobre organizaciones y demás disposiciones referidas a materia electoral.
4.- Administrar justicia en materia electoral.
5.- Proclamar a los candidatos elegidos; el resultado del referéndum o el de los otros de  consulta popular y expedir las credenciales correspondientes.
6.- Las demás que la Ley señala.

La Sociedad Educadora.

SESIONES DE APRENDIZAJE

          Es el conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar aprendizajes esperados en la unidad didáctica.

          La sesión de aprendizaje se planifica y se ejecuta según el estilo de cada profesor. Esto implica que no existen fórmulas ni rutas preestablecidas. A continuación se presenta un esquema como ejemplo, pero no es la única:

          Es importante saber que los llamados "momentos" del aprendizaje se dan en el proceso de aprendizaje- enseñanza, sin embargo no hay una secuencia preestablecida o realizarse en la parte intermedia de la sesión. Sin embargo no puede estár ausente en ninguna actividad de aprendizaje.

Unidad de Gestión Educativa Local de Yungay

Lic. Pedro A. Morales Pampa

Director.